Marquez les étapes terminées à votre rythme. Aucune note ni classement.
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L'ESSENTIEL
De la curiosité à la création
À la fin de ce module, vous aurez une fiche de conception et une première page locale. Les exercices peuvent se faire sans abonnement payant.
CHAPITRE 01
Objectifs
Distinguer Internet et Web, expliquer le rôle d’un navigateur et d’un hébergeur, identifier HTML/CSS/JavaScript, organiser les fichiers d’un mini-site, rédiger une fiche de besoin et ouvrir sa première page locale.
CHAPITRE 02
De l’idée à l’écran
Vous souhaitez présenter trois créations sur une page consultable depuis un téléphone. Vous avez une idée, mais pas encore de site. Il faut transformer cette intention en éléments observables : quels contenus ? pour qui ? quelle navigation ? quelles tailles d’écran ? quel résultat attendu ?
Une création numérique n’est pas uniquement du code : c’est une articulation entre besoin, contenu, structure, apparence, comportement, vérification et publication.
Comprendre et essayer — exemple guidé
Je vois : Une idée devient visible lorsqu'elle est traduite en fichier, puis interprétée à l'écran : ce sont trois étapes distinctes.
J’essaie : Dessinez trois cases « idée, fichier, écran » et reliez-les par des flèches.
Je vérifie : Le schéma montre trois étapes dans le bon ordre et une flèche pour chaque passage.
Autre façon de faire : Dessinez les trois étapes sur papier et indiquez ce que contient chaque case.
Pour reprendre plus tard : Conservez le schéma annoté et indiquez quel lien ou quelle étape doit encore être confirmé lors d’un essai.
CHAPITRE 03
Internet et le Web
Internet est l’infrastructure mondiale qui relie des réseaux et des machines. Le Web est un service fonctionnant sur Internet : on consulte des ressources au moyen d’adresses (URL), souvent grâce aux protocoles HTTP et HTTPS. Un navigateur comme Firefox, Chrome ou Safari interprète les ressources reçues pour afficher une page.
Exemple : vous saisissez https://exemple.fr. Le navigateur résout le nom de domaine, contacte un serveur, demande une ressource et affiche le document reçu. Les détails techniques seront approfondis ultérieurement.
Comprendre et essayer — exemple guidé
Je vois : Dans une adresse web, le domaine identifie un site et le chemin désigne une ressource ; le navigateur est le logiciel qui les consulte.
J’essaie : Sur une adresse web fictive, distinguez le domaine, le chemin et le navigateur qui l’affiche.
Je vérifie : Le domaine est séparé du chemin ; le navigateur est identifié comme logiciel, non comme partie de l’URL.
Autre façon de faire : Découpez une URL fictive sur papier ; identifiez domaine et chemin, puis nommez le navigateur séparément.
Pour reprendre plus tard : Gardez le tableau de classement avec les éléments qui vous ont fait hésiter et la distinction à revoir.
CHAPITRE 04
Les six mots essentiels
Navigateur — Logiciel qui interprète et affiche les pages web.
URL — Adresse d’une ressource, par exemple https://exemple.fr/page.html.
Nom de domaine — Nom lisible qui désigne un service sur Internet.
Serveur — Système qui répond aux demandes du navigateur.
Hébergement — Service qui conserve et rend accessibles les fichiers d’un site.
HTTPS — Protocole de communication web chiffré ; il ne garantit pas à lui seul la fiabilité du contenu.
Comprendre et essayer — exemple guidé
Je vois : Une URL localise une ressource, un lien permet de l'atteindre, le serveur la fournit et le navigateur l'affiche.
J’essaie : Associez URL, navigateur, serveur, lien, fichier et page à six situations concrètes.
Je vérifie : Les six termes sont associés à six fonctions distinctes, sans confondre serveur et navigateur.
Autre façon de faire : Associez chaque terme à un exemple concret dans un tableau manuscrit.
Pour reprendre plus tard : Gardez le tableau de classement avec les éléments qui vous ont fait hésiter et la distinction à revoir.
CHAPITRE 05
Les trois langages du navigateur
HTML décrit le contenu et sa structure : titres, paragraphes, liens et images. CSS détermine la présentation : couleurs, espacements, alignements et adaptation aux écrans. JavaScript permet les comportements : clics, affichages conditionnels, calculs et interactions.
Image mentale : HTML est le plan et les pièces d’une maison ; CSS, leur aménagement visuel ; JavaScript, certains mécanismes qui réagissent aux actions. Cette analogie aide à démarrer mais ne remplace pas les définitions techniques.
Voir un exemple, essayer et vérifier
Je vois — exemple concret : Une page comporte un titre « Mon atelier », un bouton « Découvrir » et un message caché. HTML décrit ces éléments ; CSS peut rendre le titre bleu ; JavaScript peut afficher le message après le clic.
J’essaie — petit geste : Repérez sur une page un titre, une couleur et un bouton. Classez-les : contenu, apparence ou comportement.
Je vérifie — si cela ne fonctionne pas : Si le bouton ne réagit pas, cela ne signifie pas que le HTML est absent : vérifiez d’abord si un script est prévu et chargé.
Comprendre et essayer — exemple guidé
Je vois : HTML organise le contenu, CSS règle son apparence et JavaScript réagit aux actions.
J’essaie : Classez un exemple de titre, de couleur et de clic entre HTML, CSS et JavaScript.
Je vérifie : Le titre relève de HTML, la couleur de CSS et la réaction au clic de JavaScript.
Autre façon de faire : Utilisez trois cartes « contenu », « apparence » et « comportement » ; associez chaque exemple à sa fonction et expliquez votre choix.
Pour reprendre plus tard : Gardez le tableau de classement avec les éléments qui vous ont fait hésiter et la distinction à revoir.
CHAPITRE 06
Fichiers, dossiers et extensions
Un site simple peut fonctionner avec trois fichiers : index.html, style.css et script.js. Les extensions indiquent le type de contenu. Les chemins relatifs relient des fichiers dans un dossier ; les noms sont sensibles à la casse sur de nombreux hébergements.
Conseil : utiliser des noms courts, sans espaces ni accents pour les fichiers destinés au Web ; conserver une copie du projet avant toute modification importante.
Je vois : Les chemins d'une page dépendent de l'emplacement réel des fichiers dans l'arborescence.
J’essaie : Dessinez l’arborescence d’un dossier avec index.html, style.css et une image.
Je vérifie : index.html et style.css sont dans des emplacements cohérents ; le chemin de l’image est lisible depuis la page.
Autre façon de faire : Dessinez le dossier et ses fichiers avec leurs noms et extensions.
Pour reprendre plus tard : Conservez le schéma annoté et indiquez quel lien ou quelle étape doit encore être confirmé lors d’un essai.
CHAPITRE 07
Concevoir avant de coder
La fiche de conception répond à sept questions : (1) À qui s’adresse la page ? (2) Quel problème résout-elle ? (3) Quelles informations sont indispensables ? (4) Quelle action le visiteur peut-il effectuer ? (5) Quels appareils sont visés ? (6) Comment vérifier que cela fonctionne ? (7) Quelles données personnelles sont réellement nécessaires ?
Exemple de réponse : « Présenter trois créations à des visiteurs curieux, avec un titre clair, une brève description et trois liens ; le contenu doit rester lisible sur mobile et les liens doivent ouvrir la bonne page. Aucune donnée personnelle n’est collectée. »
Comprendre et essayer — exemple guidé
Je vois : Définir le public et l'objectif avant de coder évite de confondre moyens techniques et besoin du visiteur.
J’essaie : Écrivez sur papier le public, l’objectif et les trois sections d’une page avant tout code.
Je vérifie : La fiche indique à qui la page s’adresse, ce qu’elle permet de faire et trois sections nommées.
Autre façon de faire : Rédigez la fiche de cadrage sur papier : public, objectif et trois sections.
Pour reprendre plus tard : Enregistrez une copie datée du fichier ou une capture du résultat, puis notez le contrôle technique restant à exécuter.
MISE EN PRATIQUE
8. Travaux pratiques guidés
Chaque activité peut être effectuée séparément. Cochez « terminé » uniquement après avoir réellement réalisé le travail demandé.
TP 1 — Observer un site
45 min
Ouvrir deux sites différents sur ordinateur ou mobile.
Repérer le titre, la navigation, les contenus, les liens et le pied de page.
Réduire la largeur de la fenêtre : que devient la navigation ?
Noter trois choix qui améliorent la lisibilité et un choix qui la complique.
Livrable : une grille d’observation d’une page.
Approfondissement — comparaison de deux sites
Compléter une grille Site A / Site B : (1) public visé, (2) objectif de la page, (3) clarté du titre, (4) navigation, (5) lisibilité sur mobile, (6) accessibilité des liens. Pour chaque observation, indiquer une preuve visible et conclure par une recommandation concrète.
Réalisation possible — Exemple possible : Site A présente un titre explicite, un menu de trois liens lisibles et des paragraphes courts ; Site B utilise des intitulés vagues et des liens difficiles à distinguer. Recommandation : remplacer « Cliquez ici » par « Consulter les horaires », puis vérifier que le lien reste identifiable sur téléphone.
Pourquoi ce choix ? — une recommandation vérifiable nomme un problème observable et une modification précise ; « rendre le site plus beau » ne suffit pas.
Comment vérifier et ajuster — Vérifier que chaque constat décrit un élément réellement observé et que la recommandation est testable.
TP 2 — Créer la première page
60 min
Créer un dossier « mon-premier-site ». Ouvrir un éditeur de code ou de texte brut. Coller le code fourni ci-dessous. Enregistrer sous index.html (et non index.html.txt). Double-cliquer sur le fichier pour l’ouvrir dans un navigateur.
Observer : le titre apparaît-il ? Le paragraphe est-il lisible ? Le lien fonctionne-t-il ? Modifier le texte, enregistrer et actualiser le navigateur. Comprendre que la page locale ne nécessite pas encore d’hébergement.
Code du manuel — index.html
L’aperçu exécute uniquement le code fourni par le manuel dans un cadre isolé.
Approfondissement — preuve d’itération
Conserver la première version de la page, modifier ensuite un titre ou un paragraphe, enregistrer, actualiser le navigateur et noter ce qui a effectivement changé. Vérifier le lien et conserver une preuve de contrôle (description ou capture sans donnée personnelle).
Réalisation possible — Exemple possible : enregistrer une copie index-v1.html avec « Bienvenue », puis modifier le titre de index.html en « Notre atelier ». Après enregistrement et actualisation, seul le second fichier doit afficher le nouveau titre.
Pourquoi ce choix ? — la modification n’est démontrée que si le fichier enregistré et la page actualisée concordent ; distinguer erreur de fichier, erreur d’enregistrement et cache éventuel.
Comment vérifier et ajuster — Si rien ne change, contrôler le fichier réellement ouvert, la sauvegarde et le rechargement avant de modifier le code.
TP 3 — Rédiger un cahier des charges
45 min
Sur une page, décrire votre futur mini-site : public, objectif, trois rubriques, trois contenus, une interaction envisagée, contraintes mobiles, critères de réussite et éventuels risques. Dessiner un croquis rapide de l’écran mobile.
Approfondissement — du cahier des charges au mini-site
Associer chaque rubrique prévue à une page ou une section, décrire le trajet de navigation depuis l’accueil et formuler deux tests réalisables sur mobile. Identifier un livrable vérifiable, même si le mini-site n’est pas encore développé.
Réalisation possible — Exemple possible : public = personnes découvrant le numérique ; objectif = trouver les informations d’un atelier ; rubriques = Présentation, Programme, Contact ; navigation = trois liens depuis l’accueil ; critère = chaque rubrique accessible sur mobile sans défilement horizontal.
Pourquoi ce choix ? — un projet cohérent relie public, objectif, contenu, navigation et critères d’acceptation ; une liste de rubriques seule ne suffit pas.
Comment vérifier et ajuster — La fiche doit permettre de vérifier le futur site, même avant sa création. Les rubriques sont adaptables au projet choisi.
TP 4 — Utiliser ChatGPT sans déléguer la compréhension
30 min
Exemple de demande : « Je débute totalement en HTML. Voici ma fiche de conception [coller le texte non confidentiel]. Pose-moi trois questions pour vérifier qu’elle est claire, puis propose une arborescence simple. Explique chaque terme technique sans générer de code pour l’instant. »
Comparer la réponse à votre intention. Rejeter les propositions inutiles. Ne pas partager de mot de passe, de clé API, de données de clients ou de document confidentiel. Un résultat convaincant n’est pas automatiquement exact.
Approfondissement — garder la décision
Pour deux propositions de l’IA, indiquer « accepté / adapté / refusé », une raison liée au cahier des charges et une vérification indépendante. Reformuler avec vos propres mots le choix final.
Réalisation possible — Exemple possible : l’IA propose une animation automatique et une page de contact. Refuser l’animation si elle distrait du contenu ; adapter la page de contact en retirant tout formulaire inutile. Justifier ces choix par l’objectif et les besoins du public.
Pourquoi ce choix ? — la décision reste celle de l’apprenant lorsqu’il peut justifier son choix sans invoquer seulement l’autorité de l’assistant.
Comment vérifier et ajuster — Conserver la proposition initiale, la décision et une vérification indépendante ; une suggestion de l’IA n’est pas une obligation.
Repère personnel : cocher une case indique votre propre suivi. Cela ne déclenche aucun contrôle automatique du livrable ni aucune validation de compétence.
RÉSOLUTION DE PROBLÈMES
9. Erreurs fréquentes et diagnostic
Le fichier s’appelle index.html.txt : afficher les extensions et le renommer.
La page ne s’actualise pas : enregistrer le fichier puis recharger l’onglet.
Les accents s’affichent mal : vérifier l’encodage UTF-8 et la balise charset.
Un lien ne fonctionne pas : contrôler son adresse et la connexion réseau.
Un chemin d’image échoue : vérifier dossier, extension, orthographe et majuscules.
Entraînement interactif facultatif — V0.6.0
Essayer, se tromper et recommencer : ces questions sont distinctes de l’autoévaluation écrite et ne constituent ni une note ni une validation de compétence. Aucune réponse n’est enregistrée.
SANS AIDE
10–11. Autoévaluation et corrigé
Répondez avec vos mots, puis ouvrez chaque corrigé. Les réponses sont sauvegardées uniquement dans ce navigateur si le stockage local est disponible.
1. Quelle différence existe entre Internet et le Web ?
Voir le corrigé
Internet est le réseau ; le Web est un service accessible par ce réseau.
Pourquoi cette réponse ? Internet relie les appareils et transporte les données. Le Web est un ensemble de pages et de sites consultés grâce à Internet. Le courrier électronique utilise aussi Internet, mais ce n’est pas le Web.
Exemple ou vérification autonome Ouvrez une page Web, puis citez un autre usage d’Internet, comme le courrier électronique.
2. Quel est le rôle d’un navigateur ?
Voir le corrigé
Il interprète les ressources et affiche les pages.
Pourquoi cette réponse ? Chrome, Firefox ou Safari demandent une adresse, récupèrent les fichiers du site et affichent la page. Un navigateur n’est ni le site lui-même ni le moteur de recherche.
Exemple ou vérification autonome Repérez la barre d’adresse de votre navigateur et distinguez-la du contenu de la page.
3. À quoi sert une URL ?
Voir le corrigé
Elle identifie l’emplacement d’une ressource.
Pourquoi cette réponse ? Une URL est une adresse qui indique où accéder à une ressource. Elle peut contenir le protocole, le nom du domaine et le chemin vers une page.
Exemple ou vérification autonome Dans une adresse de site, identifiez le domaine et le chemin après le premier « / ».
4. Quel langage structure une page ?
Voir le corrigé
HTML.
Pourquoi cette réponse ? Le HTML donne du sens et une structure au contenu : titres, paragraphes, liens et listes. Il ne sert pas principalement à choisir les couleurs.
Exemple ou vérification autonome Dans une page HTML, trouvez un titre <h1> et un paragraphe <p>.
5. Quel langage gère l’apparence ?
Voir le corrigé
CSS.
Pourquoi cette réponse ? Le CSS règle la présentation : couleurs, polices, espacements et disposition. Le HTML conserve le contenu et la structure de la page.
Exemple ou vérification autonome Dans une règle CSS « h1 { color: blue; } », remplacez blue par green et observez le titre.
6. Quel langage gère les interactions ?
Voir le corrigé
JavaScript.
Pourquoi cette réponse ? JavaScript permet de réagir à une action, par exemple un clic qui affiche un message. Le HTML fournit le bouton et le CSS peut définir son apparence.
Exemple ou vérification autonome Sur une page avec un bouton interactif, cliquez et observez ce qui change.
7. Pourquoi nommer précisément les fichiers ?
Voir le corrigé
Pour éviter les erreurs de chemin et faciliter la maintenance.
Pourquoi cette réponse ? Un lien vers style.css ne trouvera pas un fichier nommé styles.css : même une petite différence de nom peut empêcher le chargement. Des noms cohérents facilitent aussi les corrections futures.
Exemple ou vérification autonome Comparez le nom exact d’un fichier avec celui indiqué dans le code, y compris son extension.
8. Quelle différence entre une page locale et une page publiée ?
Voir le corrigé
Locale : sur l’ordinateur ; publiée : accessible via un serveur et une adresse publique.
Pourquoi cette réponse ? Une page locale est un fichier ouvert sur votre appareil. Une page publiée est servie depuis un hébergement et peut être consultée à son adresse, sous réserve des réglages d’accès.
Exemple ou vérification autonome Comparez une adresse commençant par file: avec une adresse https: et expliquez la différence.
9. Citer deux critères de réussite d’un site mobile.
Voir le corrigé
Lisibilité, navigation utilisable, absence de débordement horizontal, liens accessibles.
Pourquoi cette réponse ? Un site utilisable sur téléphone doit rester lisible sans zoom forcé, éviter le défilement horizontal et proposer des liens et boutons faciles à activer.
Exemple ou vérification autonome Sur téléphone, essayez de lire, suivre un lien et remplir un champ sans défilement latéral.
10. Pourquoi vérifier une réponse générée par une IA ?
Voir le corrigé
Elle peut être erronée, incomplète ou inadaptée au besoin.
Pourquoi cette réponse ? Une IA peut produire une formulation convaincante mais fausse, incomplète ou inventée. La vérification confronte les affirmations à une source fiable ou à un test reproductible.
Exemple ou vérification autonome Choisissez une affirmation vérifiable et recherchez une source indépendante avant de la conserver.
CRITÈRES OBSERVABLES
12. Validation du module
Portée de cette évaluation : les cases de progression, les trois questions interactives facultatives et les questions écrites sont des aides à l’apprentissage. Elles ne constituent ni une certification ni une validation automatique. Les livrables et démonstrations doivent être réellement examinés.
Le fichier index.html s’ouvre dans le navigateur et présente un titre, un paragraphe et un lien.
L’apprenant explique oralement les rôles de HTML, CSS et JavaScript.
La fiche de conception identifie un public, un objectif, des contenus et deux critères de test.
L’apprenant sait modifier, enregistrer et vérifier une page sans intervention de l’IA.
Les interfaces et conditions d’accès évoluent : consulter les documentations officielles.
Au module 2, nous apprendrons à dialoguer méthodiquement avec un assistant IA (ChatGPT étant un exemple) : cadrer une demande, demander des explications progressives, faire contrôler un raisonnement et repérer les réponses incertaines.
Atelier d’approfondissement — parcours guidé
Ce parcours complète les travaux pratiques du module. Il peut être réalisé sans abonnement payant et ne constitue pas une évaluation certifiante.
Ce que vous allez apprendre — Savoir créer, enregistrer et retrouver un cahier des charges simple.
Matériel nécessaire — Ordinateur avec gestionnaire de fichiers et éditeur de texte ; téléphone facultatif pour lire le cours.
Organisation sur deux écrans — Vous pouvez lire ce cours sur téléphone et effectuer les manipulations sur ordinateur. Gardez les deux appareils à portée de vue ; aucun transfert de données entre eux n’est obligatoire.
Un cahier des charges pour une page d’atelier
Comment procéder concrètement
Ouvrez le gestionnaire de fichiers : Explorateur sur Windows ou Fichiers sur macOS/Linux.
Dans Documents, créez un dossier nommé atelier-decouverte (commande « Nouveau dossier »).
Ouvrez un éditeur de texte simple : Bloc-notes sous Windows, ou équivalent en texte brut.
Saisissez le cahier des charges, puis utilisez « Fichier > Enregistrer sous » dans le dossier créé. Choisissez le nom cahier-des-charges.txt.
Dans le gestionnaire de fichiers, affichez les extensions et rouvrez le fichier pour contrôler son contenu.
Si vous n’avez qu’un téléphone — Sur téléphone uniquement, rédigez d’abord le texte dans une application de notes ; l’enregistrement exact en .txt dépend de l’application. Notez cette limite et finalisez sur ordinateur si nécessaire.
Repères pratiques — Retrouver votre travail
À réaliser concrètement : Sur Windows, ouvrez l’Explorateur de fichiers ; sur macOS, le Finder. Créez un dossier « atelier-decouverte » dans Documents. Ouvrez un éditeur de texte simple, saisissez le cahier des charges, puis utilisez Fichier > Enregistrer sous. Vérifiez que le nom est exactement cahier-des-charges.txt et rouvrez-le pour contrôler son contenu.
Si vous êtes bloqué : Si le fichier s’appelle cahier-des-charges.txt.txt, affichez les extensions dans le gestionnaire de fichiers puis renommez-le.
Essai autonome, sans recopier le modèle : Sans consulter le modèle, changez le public visé et reformulez l’action attendue. Vérifiez que le document reste cohérent.
Étape 1 — Créer l’espace de travail
À faire : Créez un dossier atelier-decouverte sur votre ordinateur, puis un fichier cahier-des-charges.txt à l’intérieur.
Exemple ou résultat modèle : atelier-decouverte/cahier-des-charges.txt
Vérification : Le dossier et le fichier existent et l’extension visible est .txt.
Étape 2 — Décrire le besoin
À faire : Indiquez le public, l’objectif, trois informations obligatoires et une action proposée.
Exemple ou résultat modèle : Public : débutants ; objectif : découvrir la création web ; informations : date à confirmer, lieu à confirmer, accès gratuit ; action : consulter le programme.
Vérification : Les informations inconnues restent explicitement « à confirmer ».
Étape 3 — Faire relire le cadrage
À faire : Demandez à une autre personne de résumer le projet en une phrase.
Exemple ou résultat modèle : « Une page pour présenter un atelier gratuit de découverte du Web et consulter son programme. »
Vérification : La personne comprend à qui s’adresse la page et ce qu’elle permet de faire.
Si cela ne fonctionne pas : pistes de dépannage
Le fichier est introuvable : recherchez son nom dans Documents. Il finit en .txt.txt : activez l’affichage des extensions, puis renommez-le. Le texte est absent : vérifiez que vous avez enregistré les modifications.
Afficher le corrigé commenté
Corrigé modèle : un dossier atelier-decouverte contenant cahier-des-charges.txt. Le fichier présente le public, l’objectif, trois informations et une action. Les horaires et coordonnées non connus ne doivent pas être inventés.
Exemple complet à reproduire
Fichier ou livrable modèle : cahier-des-charges.txt. Copiez ou adaptez ce contenu dans votre propre dossier de travail.
PROJET : Atelier découverte du Web
PUBLIC : Adultes débutants, sans connaissance préalable.
OBJECTIF : Comprendre ce qu'est une page Web et créer une première page.
MESSAGE PRINCIPAL : Chacun peut découvrir le Web à son rythme.
INFORMATIONS À AFFICHER :
1. Activité : découverte du HTML et du navigateur.
2. Accès : gratuit, sans abonnement.
3. Date et lieu : à confirmer avant publication.
ACTION PROPOSÉE : Consulter le programme détaillé.
CONTRAINTES : Langage simple ; utilisable sur téléphone ;
aucune donnée personnelle demandée.
CRITÈRE DE RÉUSSITE : Une personne extérieure peut dire
à qui s'adresse la page, ce qu'elle propose et comment poursuivre.
Pourquoi ce corrigé est valable
Le document distingue les informations connues des informations manquantes. Il définit un public, un objectif observable et une action unique. Il évite d'inventer un horaire ou un lieu. Vérifiez que ces éléments figurent dans votre propre fichier.
Preuve de vérification attendue
Après réalisation, conservez le fichier produit et une note indiquant la manipulation testée, le résultat réellement observé et les éventuelles limites. Ne cochez pas un test non effectué.
Bilan personnel : notez ce qui fonctionne, ce qui reste à vérifier et une amélioration possible. Aucun résultat de cet atelier n’est envoyé au site.
Laboratoire ludique facultatif — Qui fait quoi sur le Web ?
Reconnaître six notions à partir de situations, sans score.
J’observe, j’essaie, je comprends. Aucune note ni classement. Cette activité facultative n’est pas nécessaire pour poursuivre le parcours et ne valide pas, à elle seule, une compétence. Tu peux recommencer autant de fois que tu le souhaites.
L’activité s’ouvre dans une page dédiée, adaptée au téléphone et utilisable au clavier. Le retour au module est prévu. Aucune donnée n’est envoyée à un serveur.